БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Учетно-экономический факультет БГЭУ традиционно считается одним из самых сложных и престижных. Молодой преподаватель Павел Борисенко делится своим взглядом на современные образовательные стандарты: от методики разбиения сложных задач на этапы до использования визуализации на лекциях. Почему преподаватель всегда видит уловки студентов, как научить будущих экономистов не бояться ошибок и почему конспекты, написанные от руки, работают лучше любых гаджетов — читайте в нашем интервью.

— Учет и экономический анализ у абитуриентов и новичков часто ассоциируются с рутиной, бесконечными таблицами и цифрами. Павел Игоревич, как вам на своих занятиях удается ломать этот стереотип и показывать студентам, что современная бухгалтерия и аудит — это скорее захватывающая бизнес-разведка и язык управления компаниями?

— В работе я ориентируюсь на лучших преподавателей нашей кафедры, которые умеют объяснить бухгалтерский учёт просто и наглядно — через понятные схемы и под углом практических потребностей пользователей экономической информации. В таком формате поэтапный процесс учёта подкрепляется визуализацией и усваивается на совершенно ином уровне. А знание аудита помогает студентам взглянуть на предмет с неожиданной стороны — как на увлекательный детектив, где нужно найти ошибки и распутать сложную ситуацию.

— Учетно-экономический факультет традиционно славится высокой академической строгостью и точностью. Каково это — быть молодым преподавателем в среде с такими высокими стандартами? Приходится ли вам быть требовательнее, чем хочется, или специфика предмета сама по себе дисциплинирует аудиторию?

— Коллеги по кафедре действительно сформировали высокие стандарты в рамках учебной, академической и научной деятельности, соответствовать которым для меня достаточно непросто. Замечаю, что с накоплением нового опыта и знаний становлюсь более требовательным к студентам. Взять хотя бы конспектирование лекций: на первый взгляд, требование вести конспект может показаться устаревшим. Однако результаты зачётов и экзаменов подтверждают, что студенты гораздо лучше запоминают и анализируют информацию, которую записали собственной рукой.

— В реальном учете и аудите ошибка в одну цифру может дорого стоить компании. А как вы относитесь к ошибкам студентов на семинарах? Как учите их не бояться ошибаться у доски и воспринимать промахи как опыт, а не как повод для паники?

— В этом случае я стараюсь объяснить будущим бухгалтерам и экономистам, что аудит, ревизия и внутренний контроль — неотъемлемые составляющие современного бухгалтерского учёта. Ошибиться может даже самый опытный специалист, поэтому важно понимать, какие участки работы особенно подвержены риску. Практические занятия по ревизии, контролю и аудиту как раз помогают отработать и закрепить навыки выявления потенциальных ошибок. Главное — использовать эти занятия максимально эффективно и учиться объединять знания и навыки в области бухгалтерского учёта и аудита.

— Современные студенты привыкли к быстрому контенту и клиповой подаче информации, а разбор сложного баланса или стандарта отчетности требует долговременной концентрации. Поделитесь вашими преподавательскими лайфхаками: как удержать внимание аудитории на протяжении всей пары, когда речь идет о сложных экономических механизмах?

— На мой взгляд, достаточно интересным является способ разбиения задания на большое количество составных частей, при этом переход на следующий этап невозможен без решения предыдущего. Живой отклик всегда вызывает разбор реальных ошибок из бухгалтерской практики. Также хорошо заходят групповые кейсы с несколькими вариантами решений — это подталкивает студентов к дискуссии. И, конечно, важна визуализация материала. Но главное — если преподаватель сам искренне увлечён предметом и умеет объяснить его просто, это гарантированно удержит внимание аудитории.

— Законодательство, налоговые нормы и бизнес-практика меняются очень быстро. Где вы сами черпаете свежие, «живые» кейсы для лекций и семинаров, чтобы знания студентов УЭФ были максимально применимы в реальном секторе сразу после выпуска?

— В рамках проведения аналитической практики кафедра сотрудничает с бюджетными учреждениями и коммерческими организациями. Среди них отбирается перечень кейсов, подкреплённых собранной во время практики отчётностью. Это и выступает основой для задач на практических и лабораторных занятиях со студентами.

— На учетно-экономическом факультете точность — это всё. А как вы относитесь к «творческому подходу» студентов на контрольных и экзаменах — списыванию, шпаргалкам и современным микронаушникам? Видно ли молодому преподавателю уловки аудитории и какова ваша реакция: сразу «двойка» или даете шанс сдать самому?

— Пресекать попытки списать, безусловно, нужно. И студентам стоит помнить: преподаватель в большинстве случаев отлично видит все их хитрости.

Со своей стороны, я стараюсь донести до аудитории: для меня важна не механическая зубрёжка, а глубокое понимание предмета. Мало просто запомнить правило — нужно разобраться, как и зачем применять его на практике в конкретных экономических задачах. А здесь никакой микронаушник или шпаргалка не помогут, если студент не прикладывал усилий в течение семестра и не готовился к экзамену.

— Проверка сотен контрольных, эмоциональная отдача на лекциях и постоянная работа со сложными расчетами отнимают немало сил. Павел Игоревич, каков ваш личный рецепт «перезагрузки» после интенсивного академического дня? Как восстанавливаете энергию: спорт, путешествия, хобби или абсолютная тишина?

— Мне иногда очень хочется научиться замедлять или останавливать время — чтобы спокойно перечитать книгу из своей библиотеки или узнать что-то новое. А восстановлению сил помогает интерес, сохранившийся ещё с детства: я страстный спортивный болельщик. Всегда стараюсь найти хотя бы пару минут, чтобы просмотреть свежие новости спорта. Порой они оказываются куда увлекательнее, драматичнее и даже смешнее любого фильма или телешоу!