БЕЛАРУСКI ДЗЯРЖАЎНЫ
ЭКОНАМIЧНЫ ЎНIВЕРСIТЭТ

Быць самым маладым дактарантам універсітэта - гэта не толькі ганаровы статус, але і сур'ёзны выклік, які патрабуе жалезнай дысцыпліны і адданасці сваёй справе. Пра тое, як сістэмны падыход да навуковых даследаванняў дапамагае дасягаць амбіцыйных мэт, сваім вопытам і меркаваннем падзялілася Алеся Аляксандраўна Мазоль, кандыдат эканамічных навук, дацэнт кафедры матэматычных метадаў у эканоміцы БДЭУ.

— Алеся Аляксандраўна, вы блізкія да завяршэння працы над доктарскай дысертацыяй, стаўшы пры гэтым самым маладым дактарантам у БДЭУ. Як вы прыйшлі да рашэння выбраць такі сур'ёзны і складаны шлях у навуцы? Што было для вас самым вялікім выпрабаваннем падчас прац над даследаваннем?

— Мой шлях у навуку фармаваўся паступова. Яшчэ падчас навучання па спецыяльнасці «эканамічная кібернетыка» у мяне з'явілася ўстойлівая цікавасць да даследаванняў матэматычнага характару, асабліва да ўжывання матэматычных метадаў у эканоміцы. Гэты напрамак патрабуе сістэмнага мыслення, высокай канцэнтрацыі і гатоўнасці працаваць з дастаткова складанымі мадэлямі, але менавіта такая даследчая логіка мне заўсёды была блізкая.

Тэма маёй доктарскай дысертацыі звязана з мадэляваннем прыярытэтных напрамкаў развіцця высокатэхналагічных сектараў АПК ва ўмовах лічбавай трансфармацыі. Для мяне гэта важная і змястоўная навуковая задача, паколькі яна знаходзіцца на скрыжаванні эканомікі, матэматычнага мадэлявання і аналізу сучасных тэхналагічных змен.

Рашэнне працягнуць навуковы шлях і выйсці на ўзровень доктарскага даследавання не было аднамаментным. Яно складалася паступова, па меры назапашвання досведу, публікацый, выкладчыцкай практыкі і разумення таго, што абраная тэма мае патэнцыял для далейшага сур'ёзнага вывучэння.

Безумоўна, быць самым маладым дактарантам БДЭУ - вялікі гонар, але ў той жа час і велізарная адказнасць. Такі статут абавязвае даказваць рэальнымі вынікамі, што век не з'яўляецца вызначальным фактарам у вялікай навуцы. Значна важней падрыхтоўка, дысцыпліна, навуковая школа і здольнасць паслядоўна працаваць над складанай даследчай задачай.

Найбольшым выпрабаваннем у працэсе работы над дысертацыяй стаў пошук і сістэматызацыя даных, неабходных для даследавання. Акрамя таго, няпроста сумяшчаць навуковую працу з выкладаннем, публікацыйнай актыўнасцю і іншымі прафесійнымі абавязкамі. У такіх умовах асабліва важныя самаарганізацыя, уменне расстаўляць прыярытэты і захоўваць паслядоўнасць у працы.

Шмат у чым мне дапамагла школа, якую я прайшла ва ўніверсітэце. Навучанне па спецыяльнасці "эканамічная кібернетыка" было няпростым, але яно сфармавала прафесійную базу, аналітычнае мысленне і ўстойлівасць да складаных задач. Я лічу, што менавіта гэтая падрыхтоўка шмат у чым дапамагла мне рухацца далей у навуковай дзейнасці.

— Кафедра матэматычных метадаў у эканоміцы - месца, дзе абстрактныя формулы сустракаюцца з рэальнымі бізнес-працэсамі. Як бы вы растлумачылі студэнту-першакурсніку: чаму без матэматыкі сёння немагчыма ніводная паспяховая эканамічная стратэгія?

— Я стараюся тлумачыць значэнне матэматыкі ў эканоміцы праз рэальныя і зразумелыя прыклады. Калі першакурсніку адразу казаць аб складаных мадэлях, аптымізацыйных задачах або эконометрических метадах, гэта можа здацца занадта абстрактным. Але калі пачаць з простай сітуацыі: «у вас ёсць 100 рублёў…», логіка становіцца больш зразумелай, і студэнты залучаюцца. У гэты момант студэнт бачыць, што матэматыка дапамагае ня проста лічыць, а прымаць абгрунтаваныя рашэньні.

У сучаснай эканоміцы практычна любая стратэгія звязана з выбарам: куды накіраваць рэсурсы, як ацаніць рызыкі, як спрагназаваць попыт, як вызначыць эфектыўнасць праекта, як размеркаваць інвестыцыі. Усе гэтыя задачы патрабуюць разлікаў, мадэляў і аналізу даных. Без матэматычнага апарата кіраўніцкае рашэнне часта застаецца інтуітыўным, а ва ўмовах высокай канкурэнцыі адной інтуіцыі ўжо нядосыць.

Асабліва гэта заўважна ва ўмовах лічбавай трансфармацыі. Сёння эканоміка працуе з вялікімі масівамі даных, алгарытмамі, сістэмамі прагназавання, элементамі штучнага інтэлекту. Каб разумець гэтыя працэсы і прымяняць іх на практыцы, эканамісту неабходна валодаць матэматычным мысленнем. Матэматыка дазваляе ўбачыць заканамернасці, праверыць гіпотэзы, ацаніць наступствы рашэнняў і абраць найболей рацыянальны варыянт развіцця.

Таму я б сказала, што матэматыка ў эканоміцы з'яўляецца не самастойнай абстракцыяй, а інструментам аналізу рэальнасці. Яна дапамагае перакласьці складаныя эканамічныя працэсы на мову мадэляў, разьлікаў і канкрэтных высноваў. Менавіта таму без матэматычных метадаў сёння немагчыма пабудаваць устойлівую і паспяховую эканамічную стратэгію.

— Дактарантура, выкладанне, навуковыя публікацыі… Як вам удаецца выконваць баланс і не «перагарэць» у рэжыме такой высокай інтэлектуальнай нагрузкі? Ці ёсць у вас сакрэт, які дапамагае захоўваць ясны розум і жаданне рухацца далей?

— Сумяшчаць дактарантуру, выкладанне, публікацыйную актыўнасць і бягучыя прафесійныя абавязкі сапраўды няпроста. На практыцы гэта патрабуе высокай самаарганізацыі і гатоўнасці працаваць у вельмі інтэнсіўным рэжыме. Бываюць перыяды, калі даводзіцца займацца навуковай працай позна ўвечары, ноччу ці ў выходныя дні, таму што ў звычайным працоўным графіку не заўсёды застаецца дастаткова часу для глыбокага даследавання.

Не магу сказаць, што ідэальны баланс заўсёды дасягальны. У навуковай дзейнасці ёсць этапы, калі нагрузка аб'ектыўна ўзрастае, асабліва калі адначасова ідуць выкладанне, падрыхтоўка публікацый, удзел у канферэнцыях і праца над дысертацыяй. У такіх умовах важна ўмець расстаўляць прыярытэты і разумець, якія задачы патрабуюць першачарговай увагі.

Галоўным рэсурсам для мяне застаецца ўнутраная матывацыя. Калі тэма даследавання сапраўды цікавая, калі ты бачыш у ёй навуковы і практычны сэнс, тое гэта дапамагае працягваць працу нават ва ўмовах высокай нагрузкі. У пэўным сэнсе на "перагаранне" проста няма часу, таму што ёсць канкрэтная мэта, тэрміны, адказнасць перад сабой, кафедрай, універсітэтам і навуковай школай.

Мне дапамагае сістэмнасць: планаванне задач, паслядоўная праца з матэрыяламі, падзел вялікага даследавання на асобныя этапы. Калі складаная задача разбіта на зразумелыя крокі, з ёй псіхалагічна і прафесійна лягчэй спраўляцца. Таму для мяне сакрэт не ў нейкім універсальным рэцэпце, а ў дысцыпліне, матывацыі і здольнасці захоўваць канцэнтрацыю на канчатковым выніку.

— Вы выкладаеце тым, хто толькі робіць першыя крокі ў навуцы. Як, на ваш погляд, мяняюцца студэнты? Што зараз больш за ўсё «запальвае» моладзь і якія якасці вы, як выкладчык, імкнецеся ў іх развіваць у першую чаргу?

— Я лічу, што студэнты з кожным годам становяцца больш самастойнымі і прапануюць усё больш нестандартныя падыходы да рашэння задач. Гэта асабліва прыкметна на практычных занятках, калі адна і тая ж задача можа быць вырашана рознымі спосабамі. Праца са студэнтамі не толькі дазваляе перадаваць веды, але і дае магчымасць увесь час вучыцца самому, застаючыся ў курсе самых актуальных тэндэнцый.

Сёння студэнты праяўляюць выяўленую цікавасць да інфармацыйных тэхналогій, штучнага інтэлекту, аналізу даных і практычнага прымянення эканамічных ведаў. Ім важна разумець, дзе менавіта яны змогуць выкарыстоўваць атрыманыя навыкі, як гэтыя веды звязаны з будучай прафесіяй і якія магчымасці яны адчыняюць. Таму, на мой погляд, сучаснае выкладанне павінна абапірацца не толькі на тэорыю, але і на рэальныя прыклады, прыкладныя задачы і сувязь з актуальнымі тэхналагічнымі працэсамі.

У першую чаргу я стараюся развіваць у студэнтаў аналітычнае і крытычнае мысленне, самастойнасць, дысцыпліну, уменне працаваць са звесткамі і адказнасць за вынік. Важна, каб студэнт не проста запамінаў матэрыял, а вучыўся разважаць, правяраць гіпотэзы, бачыць прычынна следчыя сувязі і рабіць абгрунтаваныя высновы.

Для мяне студэнты маюць асаблівае значэнне. Я часта кажу сабе: "людзі - гэта скарбы". Мае студэнты - гэта мой гонар, і я заўсёды шчыра радуюся іх поспехам, нават калі ў нейкі момант яны пераўзыходзяць мае ўласныя вынікі. Больш за тое, я лічу гэта правільным вынікам выкладчыцкай працы. Мой прафесійны дэвіз можна сфармуляваць так: "добры настаўнік гэта той, чый вучань перасягнуў свайго настаўніка". Калі студэнт развіваецца, дасягае сур'ёзных вынікаў і ідзе далей, значыць, выкладчыцкая праца была не марнай.

— Калі коратка - пра што ваша праца? Якія інавацыйныя падыходы або рашэнні вы прапануеце ў рамках вашага даследавання, якія могуць быць карысныя для эканомікі Беларусі ў бліжэйшыя гады?

— Калі казаць коратка, мая праца прысвечана мадэляванні прыярытэтных напрамкаў развіцця высокатэхналагічных сектараў АПК ва ўмовах лічбавай трансфармацыі. У даследаванні разглядаецца, як з дапамогай матэматычнага мадэлявання, дадзеных змешанай частаты і інструментаў форсайт-мэнэджменту можна больш абгрунтавана ацэньваць перспектыўныя напрамкі развіцця і прымаць рашэнні на аснове разлікаў, а не толькі экспертных здагадак.

Навуковая навізна работы звязана з прымяненнем такога падыходу да задач АПК Рэспублікі Беларусь у рамках спецыяльнасці 08.00.13 - "Матэматычныя і інструментальныя метады эканомікі". Разлікі выконваюцца з выкарыстаннем Python, што дазваляе апрацоўваць дадзеныя, будаваць мадэлі і атрымліваць аналітычныя вынікі ў больш гнуткім і прайграваемым фармаце. Практычная каштоўнасць даследавання заключаецца ў тым, што прапанаваныя падыходы могуць выкарыстоўвацца для вызначэння прыярытэтаў развіцця, ацэнкі перспектыў лічбавай трансфармацыі і павышэння абгрунтаванасці кіраўніцкіх рашэнняў у высокатэхналагічных сектарах АПК.

— Існуе стэрэатып, што вялікая навука - гэта выключна мужчынская тэрыторыя, якая патрабуе жалезнай вытрымкі. З якімі выклікамі вы сутыкаліся на сваім шляху і што б вы адказалі тым, хто сумняваецца, што маладая жанчына можа стаць паспяховым доктарам навук?

— Я не згодна са стэрэатыпам, што вялікая навука з'яўляецца выключна мужчынскай тэрыторыяй. На мой погляд, у навуковай дзейнасці маюць значэнне не падлога і не ўзрост, а прафесійная падрыхтоўка, дысцыпліна, працаздольнасць, якасць даследавання і атрыманыя вынікі. Навука аб'ектыўная па сваёй прыродзе: тут важна, наколькі абгрунтаваны высновы, наколькі карэктная метадалогія і які ўклад работа ўносіць у развіццё спецыяльнасці.

Безумоўна, на гэтым шляху былі розныя выклікі. Гэта і высокая нагрузка, і неабходнасць сумяшчаць дактарантуру з выкладаннем, і пастаянная работа над публікацыямі, і патрэбнасць пацвярджаць свой прафесійны ўзровень. Пэўнае значэнне мае і ўзроставы фактар, таму што да маладога даследчыка часам ставяцца больш уважліва і патрабавальна. Але я ўспрымаю гэта не як перашкода, а як дадатковы стымул працаваць сістэмна і рэзультатыўна.

Мне шмат у чым дапамагае навуковая школа, кафедра і падтрымка калег. Калі ёсць прафесійнае асяроддзе, у якім шануюцца веды, метадалогія і добрасумленная праца, рухацца наперад значна лягчэй. Я лічу, што паспяховая навуковая кар'ера магчыма і ў маладым узросце. Больш за тое, менавіта ў гэты перыяд часта ёсць шмат энергіі, гнуткасці мыслення і гатоўнасці сумяшчаць некалькі напрамкаў дзейнасці адначасова.

Тым, хто сумняваецца, што маладая жанчына можа стаць паспяховым доктарам навук, я адказала б проста: трэба глядзець на вынікі. Калі ёсць сур'ёзная тэма, навуковая навізна, публікацыі, выкладчыцкі вопыт і гатоўнасць працаваць над складанымі задачамі, то пол не мае прынцыповага значэння. У навуцы галоўным аргументам заўжды застаецца прафесійны вынік.

— БДЭУ - гэта цэлая навуковая школа. Хто з вашых настаўнікаў ва ўніверсітэце паўплываў на вас мацней за ўсё? Ці ёсць прафесійны прынцып, які вы перанялі ў сваіх настаўнікаў і зараз перадаеце сваім студэнтам?

— БДЭУ сапраўды з'яўляецца для мяне важнай навуковай школай. На маё прафесійнае станаўленне паўплывалі выкладчыкі кафедры матэматычных метадаў у эканоміцы, а таксама мой навуковы кіраўнік. Менавіта ў гэтым асяроддзі сфармавалася разуменне таго, што навуковая праца патрабуе не толькі ведаў, але і дысцыпліны, метадалагічнай дакладнасці, адказнасці за высновы і сталай гатовасці развівацца.

Сярод прафесійных прынцыпаў, якія я пераняла ў сваіх настаўнікаў і зараз перадаю студэнтам, я б вылучыла некалькі ключавых. Па-першае, любая выснова павінна быць абгрунтаваная. Па-другое, складаныя рэчы трэба ўмець тлумачыць ясна. Па-трэцяе, у навуцы важна не спыняцца на гатовых адказах, а ўмець задаваць пытанні, правяраць гіпотэзы і шукаць больш дакладныя рашэнні. Для мяне гэта аснова і навуковай, і выкладчыцкай працы.

— Што б вы пажадалі тым, хто зараз стаіць на ростанях і разважае: ці звязваць сваё жыццё з навукай у БДЭУ, ці сыходзіць у бізнэс?

— Я б пажадала выбіраць не толькі зыходзячы са знешняй прывабнасці напрамкі, а перш за ўсё з унутранай цікавасці. На мой погляд, важна займацца тым, да чаго сапраўды ляжыць душа, таму што і навука, і бізнэс патрабуюць сур'ёзнай ддачы, дысцыпліны і гатоўнасці ўвесь час развівацца.

Пры гэтым я не лічу, што навуку і бізнэс трэба жорстка супрацьпастаўляць. Навуковая падрыхтоўка ў БДЭУ дае моцную метадалагічную базу, развівае аналітычнае мысленне, уменне працаваць з дадзенымі, бачыць прычынна следчыя сувязі і прымаць абгрунтаваныя рашэнні. Гэтыя якасці запатрабаваны не толькі ў акадэмічным асяроддзі, але і ў бізнэсе, асабліва ва ўмовах лічбавай эканомікі, развіцця штучнага інтэлекту, фінансавай аналітыкі і кіраванні складанымі сістэмамі.

Калі чалавек выбірае навуку, ён павінен разумець, што гэта шлях сістэмнай і працяглай працы. Але гэты шлях дае магчымасць глыбока вывучаць складаныя пытанні, ствараць новыя падыходы і ўносіць уклад у развіццё сваёй прафесійнай галіны. Калі чалавек выбірае бізнес, навуковае мысленне таксама можа стаць сур'ёзнай перавагай, таму што сучаснаму бізнесу патрэбны спецыялісты, якія ўмеюць не проста дзейнічаць хутка, але і прымаць рашэнні на аснове аналізу.

Таму мая парада простая: выбіраць трэба той напрамак, які сапраўды цікавы, і не баяцца злучаць навуковы падыход з практычнымі задачамі. БДЭУ дае для гэтага добрую аснову, а далей шмат залежыць ад асабістай матывацыі, працавітасці і гатоўнасці выкарыстоўваць атрыманыя веды ў рэальных прафесійных умовах.