БЕЛАРУСКI ДЗЯРЖАЎНЫ
ЭКОНАМIЧНЫ ЎНIВЕРСIТЭТ

Многія прывыклі лічыць, што ідэалагічная праца - гэта строгія рэгламенты і кансерватызм. Але калі на пасаду намесніка дэкана факультэта міжнародных эканамічных адносін уступае 27-гадовы педагог, правілы гульні мяняюцца. Кацярына Іосько — яскравы прадстаўнік новага пакалення кіраўнікоў, якія размаўляюць са студэнтамі на адной мове, не баяцца амбіцыйных задач і ведаюць, як зрабіць выхаваўчую працу па-сапраўднаму жывой. Пра тое, якое гэта - курыраваць адзін з самых прэстыжных факультэтаў краіны ў маладым узросце, і дзе шукаць кропкі судотыку з сучасным пакаленнем Z, чытайце ў нашым інтэрв'ю.

- Вы скончылі БДЭУ і адразу засталіся там працаваць. Ці быў гэта свядомы выбар са студэнцкіх гадоў ці гэта ўдалы збег абставінаў?

- Хутчэй, гэта быў не адзін выбар, а ланцужок унутраных рашэнняў, якія паступова прывялі мяне туды, куды я так імкнулася. Я сапраўды з дзяцінства марыла быць настаўнікам: мне падабалася тлумачыць, дзяліцца. Таму, калі я паступіла на факультэт права БДЭУ, я ўжо інтуітыўна адчувала, што хачу звязаць сваё жыццё з універсітэцкім асяроддзем.

Дзякуючы выкладчыкам факультэта права, працэс навучання стаў для мяне не руцінай, а падзеяй, якая і фармавала мяне як асобу і прафесіянала, я ўсё больш уцягвалася ў навуковую працу, мне падабалася вывучаць нешта новае. І ў нейкі момант зразумела, што ўніверсітэт стаў для мяне не проста месцам вучобы, а прасторай, дзе я магу расці, прыносіць карысць і рэалізоўваць сябе.

- Ці памятаеце вы свой першы працоўны дзень у якасці выкладчыка? Як гэта — зайсці ў аўдыторыю да студэнтаў, якія ўсяго на пару гадоў маладзейшыя за вас?

- Так, я выдатна памятаю свой першы працоўны дзень. Гэта было спалучэнне не толькі хвалявання, адказнасці, але і дзіўнага ўнутранага ўздыму. Калі адчыняеш дзверы аўдыторыі і бачыш студэнтаў, якія ўсяго на пару гадоў маладзейшыя за цябе, адчуваеш, што знаходзішся на мяжы двух роляў: яшчэ ўчора студэнтка, але зараз выкладчык, на якога глядзяць з чаканнем.

Так, розніца ва ўзросце мінімальная, і таму мне трэба было быць аўтарытэтам праз веды, праз павагу, праз уменне тлумачыць і чуць.

Але разам з тым было і дзіўнае пачуццё ўпэўненасці, бо я прыйшла весці свой любімы прадмет “Крыміналістыку”. Гэта давала апору: я ведала, што магу перадаць яго так, каб ён захапіў і студэнтаў таксама.

Гэты першы дзень стаў для мяне кропкай, пасля якой я ўжо не сумнявалася, што выбрала правільны шлях.

- Многія выпускнікі факультэта міжнародных эканамічных адносін (МЭА) імкнуцца ў бізнес або буйныя карпарацыі. Чаму вы выбралі акадэмічны шлях і дзяржслужбу ў рамках універсітэта?

- Акадэмічны шлях быў для мяне натуральным: мяне заўсёды прыцягвала навука, магчымасць даносіць веды студэнтам і развівацца самой. Універсітэцкае асяроддзе заўсёды давала мне адчуванне сэнсу і развіцця, а выкладанне - магчымасць бачыць вынік сваёй працы ў студэнтах.

Праца ва ўніверсітэце - гэта вялікая адказнасць. Прыемна бачыць, што пасля заканчэння ўніверсітэта тыя, якія нядаўна сядзелі з падручнікамі, заўтра займаюць дастойныя пасады, і мне радасна, што да гэтага, хоць і няшмат, маю дачыненне. Таму гэта для мяне стала значна больш важна, чым карпаратыўная кар'ера.

- Наколькі складана было перабудоўваць адносіны з былымі выкладчыкамі, калі вы сталі іх калегам, а пазней - і кіраўніком?

- Пераход са статусу выпускніцы ў статус калегі праходзіў для мяне вельмі натуральна. Я заўсёды ставілася да сваіх выкладчыкаў з вялікай павагай, і, стаўшы іх калегам, проста захавала гэтую аснову, дадаўшы больш прафесійнай адказнасці.

Калі пазней я заняла кіруючую пасаду ўжо на факультэце міжнародных эканамічных адносін, гэта крыху спрасціла сітуацыю.

Тым не менш, досвед узаемадзеяння з маімі настаўнікамі дапамог мне выбудаваць карэктныя, паважлівыя і канструктыўныя адносіны і ў новай кіраўніцкай ролі.

- У 27 гадоў стаць намеснікам дэкана такога прэстыжнага факультэта - гэта вялікі выклік. Што ў гэтай працы аказалася самым складаным, а што - самым прыемным?

- Стаць намеснікам дэкана ў 27 гадоў сапраўды было сур'ёзным выклікам. Самым складаным было хутка ўзяць на сябе шырокае кола кіраўнічых задач, навучыцца прымаць узважаныя рашэнні. А самым прыемным - бачыць, як твая праца рэальна дапамагае студэнтам, падтрымлівае калег і спрыяе развіццю факультэта.

- З чаго складаецца звычайны працоўны дзень намеснік дэкана факультэта МЭА? Ці ёсць месца творчасці ў бюракратычных працэсах?

- Рабочы дзень намесніка дэкана па ідэалагічнай і выхаваўчай рабоце - гэта спалучэнне кіраўніцкіх задач, работы са студэнтамі і каардынацыі працэсаў факультэта. Нягледзячы на бюракратыку, месца для творчасці заўсёды ёсць: у новых праектах, у падыходах да камунікацыі і ў пошуку рашэнняў, якія робяць жыццё факультэта больш зручным і сучасным. У гэтым сэнсе творчасць - не супрацьлегласць адміністрацыйнай працы, а яе важная частка.

- Факультэт МЭА заўсёды лічыўся «элітным». Якімі якасцямі павінен валодаць сучасны студэнт вашага факультэта, каб быць паспяховым?

- Сучасны студэнт ФМЭА павінен спалучаць у сабе акадэмічную дысцыпліну, гнуткасць мыслення і гатоўнасць да пастаяннага развіцця. Наш факультэт — пра міжнароднасць, таму важна адкрытасць да новых культур, уменне працаваць у полікультурным асяроддзі і валоданне замежнымі мовамі. Але не менш значныя ініцыятыўнасць, адказнасць і здольнасць быць лідарам. Менавіта гэтыя якасці дазваляюць нашым студэнтам быць канкурэнтаздольнымі і ўпэўнена адчуваць сябе ў глабальным асяроддзі.

- Якія ключавыя змены вы плануеце (ці ўжо ўкаранілі) у жыццё факультэта на сваёй пасадзе?

- На пасадзе намесніка дэкана па ідэалагічнай і выхаваўчай працы я засяродзілася на тым, каб зрабіць студэнцкае асяроддзе больш адкрытай і жывой. Мы абнавілі спосабы зносінаў са студэнтамі, падтрымалі іх ініцыятывы і пашырылі фармат мерапрыемстваў – ад асветніцкіх да валанцёрскіх, накіраваных на развіццё грамадзянскай пазіцыі, прафесійнай культуры і ўцягнутасці ў жыццё факультэта.

Цяпер нашым дружным калектыўным развіваем новыя пляцоўкі для дыялогу і міжнародныя праекты, каб факультэт адчуваўся яшчэ больш сучасным, прыязным і па-сапраўднаму студэнцкім. Найважнейшым у гэтай справе з'яўляецца тое, каб выхаваўчая праца была не фармальнасцю, а рэальным інструментам фармавання актыўнай, думаючай і адказнай супольнасці.

— З-за невялікай розніцы ва ўзросце вам прасцей знаходзіць агульную мову са студэнтамі ці, наадварот, даводзіцца трымаць стражэйшую дыстанцыю, каб захоўваць аўтарытэт?

- Невялікая розніца ва ўзросце сапраўды дапамагае хутчэй знаходзіць агульную мову са студэнтамі. Мы знаходзімся ў падобным інфармацыйным полі, лепш які адчуваецца сучасныя фарматы зносін. Пры гэтым я заўсёды захоўваю прафесійныя межы: павага, дакладныя правілы і адказнасць важныя ў любой сацыяльнай ролі. Мы можам размаўляць адкрыта і па-чалавечы, але пры гэтым кожны разумее сваю ролю і зону адказнасці.

- З якімі праблемамі часцей за ўсё да вас прыходзяць студэнты як да намесніка дэкана?

- Часцей за ўсё студэнты прыходзяць з пытаннямі, звязанымі з вучобай, раскладам, адаптацыяй. Нярэдка звяртаюцца за падтрымкай у складаных сітуацыях - ад арганізацыйных непаразуменняў да асабістых перажыванняў. У такія моманты для НАС - калектыва ФМЭА - важна не толькі вырашыць пытанне, але і стварыць адчуванне, што студэнт не адзін, яго чуюць і слухаюць, і імкнуцца дапамагчы.

- Як змяніліся студэнты за тыя гады, што вы знаходзіцеся ў БДЭУ? Ці адчуваеце вы розніцу паміж сваім пакаленнем і цяперашнімі першакурснікамі?

- Студэнты за гэтыя гады сталі больш усвядомленымі і самастойнымі. Яны хутчэй арыентуюцца ў інфармацыі, смялей спрабуюць новае і адкрыта гавораць аб тым, што ім важна. Розніца паміж пакаленнямі адчуваецца, але яна хутчэй натхняе: іх энергія і свежы погляд робяць універсітэцкае жыццё больш дынамічным і цікавым.

- Што вы лічыце галоўным у выкладанні: перадачу жорсткіх навыкаў (hard skills) або выхаванне асобы?

- Для мяне гэтыя рэчы не канкуруюць. Hard skills даюць студэнту прафесійную апору, а выхаванне асобы - здольнасць прымяняць веды адказна і па-чалавечы. Сапраўдная адукацыя адбываецца там, дзе гэтыя два складнікі працуюць разам.

- Якія мовы, акрамя ангельскай, вы раіце вучыць цяперашнім студэнтам МЭА?

— Усё залежыць ад інтарэсаў і будучай спецыялізацыі, але часцей за ўсё я рэкамендую вывучаць кітайскую, бо дадзеная мова больш папулярная на міжнароднай арэне.

А ў ідэале — выбіраць замежную мову трэба тую, якую сапраўды будзе натхняць, таму што матывацыя ў вывучэнні адыгрывае ключавую ролю.

- Як вам удаецца выконваць баланс паміж працай і асабістым жыццём пры такой нагрузцы?

- Баланс для мяне - гэта ўменне своечасова пераключацца. Калі ў працы бываюць напружаныя перыяды, я проста імкнуся быць максімальна сабранай. А як толькі з'яўляецца вольны час, абавязкова аддаю яго сям'і, адпачынку ці таму, што дапамагае перазагрузіцца. Гэта не пра ідэальны графік, а пра маленькія звычкі, якія вяртаюць энергію.

— Калі б вы маглі вярнуцца ў свае 17 гадоў, калі вы толькі падавалі дакументы ў БДЭУ, якую параду вы б сабе далі?

- Напэўна, я б сказала сабе ў 17 гадоў тое, пра што часта казалі вялікія навукоўцы: не баяцца цікаўнасці і не саромецца памылак. Альберт Эйнштэйн казаў так: «У мяне няма асаблівых талентаў. Я проста горача цікаўны». Я б сапраўды параіла сабе захоўваць гэтае пачуццё, нават калі страшна.

А паколькі я выхадзец факультэта права, то дазволю сабе таксама згадаць Олівера Уэндэла Холмса-малодшага, аднаго з самых уплывовых юрыстаў, прафесара, які адзначыў, што: «Жыццё права не было логікай - яно было досведам».

Таму: спрабуйце, памыляйцеся, вучыцеся, не бойцеся быць смялейшымі. Усё самае важнае прыходзіць праз уласны досвед і гатовасць расці.

- Апішыце факультэт МЭА трыма словамі.

- М-матывавальны
Э-экспертны
Аб-аб'яднаўчы.

- Працягнеце фразу: «Для мяне БДЭУ - гэта...»

— Для мяне БДЭУ гэта важная частка майго жыцця, у якім я вырасла як чалавек і як прафесіянал.

Гэта мае першыя юрыдычныя крокі. Шлях ад навучання на факультэце права, у магістратуры, аспірантуры, вядома, выкладання, да заняцця ў сапраўдны момант пасады намесніка дэкана.

Гэта 10 гадоў, напоўненых ідэямі, адкрыццямі і адчуваннем, што я раблю нешта важнае. БДЭУ - гэта месца, дзе я знайшла сваю справу і сваё асяроддзе, і якое да гэтага часу застаецца для мяне домам у прафесійным сэнсе. Кропка росту, да якой я заўсёды адчуваю глыбокую павагу і падзяку.

- Кім вы бачыце сябе праз 10 гадоў?

- Праз дзесяць гадоў я бачу сябе чалавекам, які працягвае развівацца ў прафесійным асяроддзі, прыносіць карысць універсітэту і студэнтам, а таксама і застаецца верным сваім каштоўнасцям.

Жадаецца заставацца ў сферы адукацыі, але на ўзроўні, дзе можна ўплываць на стратэгічныя рашэнні, ствараць і развіваць новыя праекты і дапамагаць маладым адмыслоўцам расці. Пры гэтым для мяне важна захаваць тое, што ўжо стала часткай маёй ідэнтычнасці: павага да людзей, любоў да выкладання і імкненне рабіць асяроддзе навокал крыху лепш.